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學(xué)風(fēng)問題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的一個重大政治問題。學(xué)風(fēng)正，則事業(yè)興旺，黨無往而不勝；學(xué)風(fēng)不正，則事業(yè)遭受損害，黨遭受巨大挫折。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅持思想建黨、理論強(qiáng)黨，把學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)干部提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的重要途徑。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部，只有領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)正、學(xué)習(xí)實，以全黨學(xué)習(xí)帶動全民學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)才能取得明顯成效。
一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
百余年來，中國共產(chǎn)黨始終高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。毛澤東同志指出，學(xué)風(fēng)問題是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。鄧小平同志是堅持馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)的又一典范。他指出，“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在很多場合深入闡釋學(xué)習(xí)問題，提出“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步要求在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中堅持理論聯(lián)系實際，“要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅持問題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問題……反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮”“注重在實踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨練、增長本領(lǐng)”“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)落實到行動上”。
百余年來，我們黨堅持和發(fā)揚了理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，運用馬克思主義及其中國化時代化理論成果解決中國實際問題，推動我們黨不斷發(fā)展壯大，凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。
二、學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)及危害
不良學(xué)風(fēng)危害嚴(yán)重，不僅會阻礙黨的路線、方針、政策的貫徹落實，敗壞黨的形象和聲譽(yù)，抑制黨的生機(jī)和活力，也會使領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，行為失范。當(dāng)前，一些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象仍然不同程度地存在，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
“厭學(xué)”。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對理論學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識，缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情，對理論學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度。有的以沒時間為借口逃避學(xué)習(xí)，有的即使組織上安排時間學(xué)習(xí)，也是人在心不在，坐不住。
“淺學(xué)”。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)不刻苦、不鉆研，滿足于一知半解，淺嘗輒止。有的認(rèn)為規(guī)定的文章讀過了，也就行了，不動腦筋思考；或者只記住了某些詞句，而不得要領(lǐng)。有的覺得自己是做經(jīng)濟(jì)工作、技術(shù)工作的，知道點兒精神就行了，用不著學(xué)得太多太深，應(yīng)付了事。
“死學(xué)”。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部照本宣科、死記硬背，將理論教條化，不會具體問題具體分析，一切都以書本上講過沒有、怎樣講為標(biāo)準(zhǔn)，對客觀事物的千變?nèi)f化熟視無睹，不予調(diào)查研究，不去用或者不會用理論武器解決實際問題。
“偏學(xué)”。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)中斷章取義，甚至隨意曲解理論的原意。有的從個人的需要出發(fā)，隨意剪裁理論觀點，拘泥于只言片語。這種學(xué)習(xí)方法，不僅損害了理論的科學(xué)性，而且影響了實踐的開展，不利于改革和建設(shè)的順利進(jìn)行。
“假學(xué)”。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論不是為解決實際問題，而是為了“包裝”自己或講給別人聽，熱衷于做表面文章，追求形式上的熱熱鬧鬧。有的在述職報告中列舉自己學(xué)習(xí)了多少篇文章，記了幾萬字的筆記，搞了多少次學(xué)習(xí)檢查，舉辦了多少次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，夸夸其談，給人的印象似乎學(xué)得不錯了，實則學(xué)的多用的少，言行不一。
三、如何弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期任務(wù)，要常抓不懈。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶頭端正學(xué)風(fēng)，堅持理論與實際、學(xué)習(xí)與運用、言論與行動統(tǒng)一，弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)，以堅韌不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)造新業(yè)績、開拓新局面。
提高學(xué)習(xí)自覺性。外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，提高理論水平，必須端正認(rèn)識，更新學(xué)習(xí)觀念，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性，樹立“學(xué)習(xí)是政治任務(wù)”“學(xué)習(xí)是政治紀(jì)律”“學(xué)習(xí)就是工作”“學(xué)習(xí)就是解決問題”“學(xué)習(xí)體現(xiàn)精神狀態(tài)”等新觀念，明確自己的學(xué)習(xí)不僅僅是一種個人行為，更是一種政治責(zé)任，堅持活到老、學(xué)到老。
掌握正確的學(xué)習(xí)方法。理論聯(lián)系實際，是我們黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，關(guān)系我們事業(yè)的興衰成敗。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要向書本學(xué)習(xí)，而且要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。實踐是鍛煉、改造領(lǐng)導(dǎo)干部的大熔爐，是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的大學(xué)校。只有在實踐中我們才能深刻地把握馬克思主義及其中國化時代化理論成果的精神實質(zhì)，才能把書本上得來的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的能力和才干。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，首先就要向廣大人民群眾學(xué)習(xí)，甘當(dāng)小學(xué)生，要善于汲取人民群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，不斷改進(jìn)我們的工作。
積極改造主觀世界。作風(fēng)上暴露的一些問題，雖然有一定的客觀因素，根本則在于自身的主觀世界改造不夠、認(rèn)識不深。因此，端正學(xué)風(fēng)，要在改造世界觀上下功夫。樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，克服唯心論和形而上學(xué)，才能客觀地、發(fā)展地、辯證地看待世界，科學(xué)地對待馬克思主義。要勤于學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)理論與改造思想結(jié)合起來；要善于總結(jié)經(jīng)驗，將實踐中獲得的豐富的感性材料，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，掌握事物發(fā)展的規(guī)律，真正做到按客觀規(guī)律辦事。
建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)考核制度。將理論學(xué)習(xí)與干部使用掛鉤，把領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)成效，作為干部考核的一項重要內(nèi)容，作為選拔任用的一項重要依據(jù)。通過加強(qiáng)制度建設(shè)和嚴(yán)格考核，有力地進(jìn)行督學(xué)、評學(xué)、驗學(xué)，切實解決“學(xué)與不學(xué)一個樣”“學(xué)好學(xué)差一個樣”的問題，有力激勵和督促領(lǐng)導(dǎo)干部堅持學(xué)習(xí)理論，推動其真正做到學(xué)深、悟透、用好。
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